新疆教师考试：小学美术《明暗与立体》教学设计

　　一、教学目标

 

　　【知识与技能】

 

　　了解明暗色调的形成规律，掌握利用明暗色调表现立体形象的基本方法。

 

　　【过程与方法】

 

　　在观察的过程中进行实践，体会明暗的规律;运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出具有立体感的素描作品，提升造型表现能力。

 

　　【情感态度和价值观】

 

　　提高审美情趣和能力，感受素描艺术独特的魅力和美感。

 

　　二、教学重难点

 

　　【教学重点】

 

　　认识物体的明暗基本规律，掌握素描的表现方法。

 

　　【教学难点】

 

　　根据观察到的明暗规律表现物体的立体感。

 

　　三、教学过程

 

　　环节一：激趣导入

 

　　首先播放一则快速绘画视频，同学们比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么。通过观察得出结论：画的是一块非常逼真立体的手表，它是如何体现出立体感的呢?顺势引入课题《明暗与立体的表现》。

 

　　环节二：描述分析

 

　　1.教师多媒体出示立方体真实图片以及素描立方体作品图片，提问：两件黑白色调的作品，虽然表现形式不同，但却都给人一种立体感，这种立体效果是通过什么表现出来的呢?

 

　　学生思考后，教师总结：物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗，如果我们用笔把这种深浅不同的明暗表现出来，就能画出具有立体感的物体，这就是素描。

 

　　2.教师拿出一张白纸，在右侧打下一束光线，通过卷、折、揉，仔细观察物体的明暗变化，继续提问：物体的明暗变化受什么影响?

 

　　学生观察后，踊跃分享，教师总结：当白纸是一个平面时，明暗变化不明显;对折白纸，有一条明显的分界线，有对比强烈的明暗变化;把纸揉皱，有了更加分明的明暗变化。所以明暗变化受到了物体本身形体的影响。

 

　　3.请美术小组为单位，拿出手电筒在立方体、圆球体、圆柱体上找一找光线与物体的黑白变化是怎样的，有什么规律?

 

　　小组汇报研究成果后，由其他小组补充。最后老师总结：光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强;在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫作暗面;平行于光线的面介于亮暗之间，就叫作灰面;物体的转折处，亮面与暗面交汇，光线对比最为强烈，此区域被称为明暗交界线;在暗面部分，因受到外部环境的影响还会有反光区域;物体在桌面上投下的影子叫作投影。这些都是素描创作中必不可少的元素。

 

　　环节三：示范讲解

 

　　教师示范几何体写生的方法，演示如何用铅笔表现明暗的变化。明确创作步骤，重点讲解如何表现几何体的色调过渡和衔接，使其更加立体。

 

　　学生观察、记忆、学习素描几何形体的表现方法。

 

　　环节四：实践展评

 

　　1.教室布置练习任务：用铅笔画立方体或者圆柱体，并表现物体的明与暗。教师巡视辅导，个性指导。

 

　　2.组织学生展示作品，采用同学自愿展示分享自己的作品，其他同学给予评价，最后老师进行总结性点评，肯定优点同时委婉指出不足。

 

　　环节五：小结作业

 

　　1.师生共同总结重点知识，并由同学自愿上台来分享自己的收获。

 

　　2.作业：课下尝试用素描的方式表现生活中的其他物品，下节课带上来一起分享。

 

　　四、板书设计