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新疆教师考试:初中历史《第二次鸦片战争》说课稿

发布:2022-10-13 13:32:36    来源:新疆公务员考试网 字号: | | 我要提问我要提问
   新疆教师考试:初中历史《第二次鸦片战争》说课稿已公布。新疆公务员考试网现将其整理如下:
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  一、说教材
 
  过渡语:教材是连接教师与学生之间的桥梁,首先来谈一谈我对教材的理解。
 
  本课来自部编版初中历史八年级上册第一单元第2课。主要有三个字目,分别是“英法再次发动侵华战争”、“火烧圆明园与《北京条约》的签订”和“沙俄侵占北方大片领土”,分别涉及到第二次鸦片战争的背景、过程、影响。本课上承第一次鸦片战争,下接中日甲午战争和八国联军侵华,构成了完整的近代屈辱史。学习完本课,有利于学生对近代屈辱史进一步了解,完善中国沦为半殖民地半封建社会过程的知识构建。
 
  二、说学情
 
  过渡语:学生是课堂的主体,要上好一堂课必须要对学情有所把握。
 
  八年级的学生通过一年的历史学习,对历史已经有了一定的基础,也掌握了初步的学习历史的方法。但是由于近代史的渐进性、复杂性、联系性,学生对于这一时期的历史把握不准确。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法,以解决学生的知识短板,提升学习历史的综合能力。
 
  三、说教学目标
 
  过渡语:结合教材的内容和学生的情况,我制定了如下教学目标。
 
  【知识与能力】
 
  说出第二次鸦片战争的背景;概括出第二次鸦片战争的过程以及《天津条约》和《北京条约》的内容;分析出第二次鸦片战争给中国带来的影响。
 
  【过程与方法】
 
  通过史料分析《天津条约》和《北京条约》的内容,培养论从史出、史论结合的证据意识。
 
  【情感态度与价值观】
 
  通过学习本课,正确认识到英法俄等国的侵略行为给近代中国人民带来的深重灾难,体会到近代国家主权丧失的屈辱感,激发爱国情感。
 
  四、说教学重难点
 
  过渡语:教学目标确定以后,我的教学重难点也就显而易见了。
 
  【重点】
 
  《天津条约》和《北京条约》的内容。
 
  【难点】
 
  第二次鸦片战争的影响。
 
  五、说教法学法
 
  为了突出重点、突破难点,我将采用史料教学法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。
 
  六、说教学过程
 
  过渡语:接下来就进入了本次说课的核心环节,教学过程。
 
  环节一:导入新课
 
  好的导入是成功的一半,因此我采取多媒体导入的方式。我会在多媒体展示圆明园遗址的图片,并提问:在哪一次战争中遭到毁灭性的打击?学生回答之后我会这样引导:第二次鸦片战争爆发的原因是什么?给中国又带来怎样的影响?顺势引入新课。
 
  【设计意图】展示图片有利于增强学生的直观感受,更加清晰的了解圆明园遗址的残破,激发学生的学习兴趣。设疑导入的方式能够为课堂制造悬念,烘托氛围。
 
  环节二:新课讲授
 
  (一)背景
 
  首先,我会展示鸦片战争前后英国对华贸易统计图并提问:为什么在1847年后英国对华贸易额反而下降了?学生结合课本内容回答问题:因为中国自然经济对外来商品进行顽强抵抗。在学生回答的基础上,我将明确出第二次鸦片战争的根本原因是为了打开中国市场
 
  其次,我会继续提问,英法两国发动第二次鸦片战争的借口是什么?学生结合课本后回答:英国是“亚罗号事件”,法国是“马神甫事件”。
 
  【设计意图】通过分析统计图和阅读课本的方式,了解第二次鸦片战争爆发的根本原因和英法两国发动战争的借口,有利于提高学生图表分析和自主学习能力。
 
  (二)过程
 
  首先,我会播放电影《火烧圆明园》的片段,创设情境:假如你现在是清朝的一个小兵,经历了第二次鸦片战争,能不能根据电影内容并结合课本,简单的介绍一下第二次鸦片战争的过程?学生观看电影后进行介绍,我将根据学生的介绍,总结出第二次鸦片战争的过程。
 
  其次,我会展示《天津条约》和《北京条约》的史料选段,并提问:清政府先后签下了丧权辱国的《天津条约》和《北京条约》,那这两个条约的主要内容又是什么呢?学生根据史料并结合课本进行回答,我将在学生的答案上进行总结:《天津条约》主要内容是外国公使进驻北京;开放汉口、南京等十处通商口岸;外国商船和军舰长江口岸自由航行。《北京条约》的主要内容是承认《天津条约》有效;开天津为商埠;割让九龙司给英国。
 
  最后,我将展示沙俄侵占中国北方领土示意图,提问学生:第二次鸦片战争中,英法两国是主谋,但是美俄是帮凶,那沙俄究竟如何成为“帮凶”的?学生观看示意图,并结合课本后回答:沙俄通过《瑷珲条约》等不平等条约侵占中国西北及东北150多万平方千米的领土。
 
  【设计意图】通过创设情境、史料分析等教学方法,不仅明确了第二次鸦片战争的过程,以及《天津条约》和《北京条约》的相关内容,还有利于提高学生课堂学习的兴趣,增加课堂的氛围,提高学生史料的分析归纳总结的能力。
 
  (三)影响
 
  我将安排学生以历史小组为单位进行讨论:第二次鸦片战争给中国带来怎样的影响?在学生进行讨论的同时,我也会进行巡场指导点播,讨论结束后,请小组代表进行回答,并且总结答案:第二次鸦片战争后,中国丧失更多主权,大片领土遭到侵占;列强的侵略势力延伸到内地;中国半殖民地半封建社会程度加深。
 
  【设计意图】通过小组讨论,明确第二次鸦片战争给中国带来的影响,提高学生合作探究的能力。
 
  环节三:小结作业
 
  1.小结:为了体现学生主体的课改理念,我会引导学生总结本节课所学知识。
 
  2.作业:课下搜集圆明园十二生肖兽首铜像资料,下节课分享。
 
  【设计意图】搜集性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性,也能提高学生动手收集、分析、归纳信息的实践能力。
 
  七、说板书设计
 
  我的板书比较重视直观、系统的设计,这就是我的板书:
初中历史《第二次鸦片战争》说课稿

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