小学体育《排球正面下手发球》说课稿

　　对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法等几个方面加以说明：

 

　　一、指导思想

 

　　首先，来谈一谈我的指导思想，根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

 

　　二、教材分析

 

　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源，所以谈谈我对教材的理解：《正面下手发球》出自人教版《体育与健康课程》水平三第三部分球类运动软式排球技术，正面下手发球特点是动作简单，容易掌握，准确性大。由于击球点低，球速慢，攻击性不强。这种发球方法适合初学者。通过学习能发展学生的灵敏和协调。

 

　　三、学情分析

 

　　教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：水平三年龄段的学生第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。虽然学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑分析，但他们即使达到抽象逻辑思维水平，也仍然带有很大的具体性。处在身体发育的最高峰时期，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等形态发育指标的增长出现第二高峰。经常参与排球锻炼可促进学生各项形态发育指标良好发展。

 

　　四、教学目标

 

　　一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：

 

　　【知识与技能】

 

　　能够说出动作名称及专业术语，80%左右的学生抛、引、蹬、摆、击用力顺序正确。

 

　　【过程与方法】

 

　　通过循序渐进的练习，提高手脚的协调配合能力。

 

　　【情感态度与价值观】

 

　　增强顽强拼搏，坚毅果敢的意志品质以及相互配合的团队精神。

 

　　五、教学重难点

 

　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见，因此我将重点确定为夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确，难点确定为全身的协调用力。

 

　　六、教学方法

 

　　陶行知先生曾经说过“教学有法，但无定法，贵在得法”，也就是说在教学中注意教学方法的运用，因此我采用以下的教学方法：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法;通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。

 

　　七、教学过程

 

　　我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

 

　　(一)开始部分

 

　　为了培养学生的纪律意识，我会进行课堂常规，包括体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后提问：每一局的比赛是通过哪一技术开始的?进而引出发球技术，之所以这样设计能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。

 

　　(二)准备部分

 

　　为了调动学生的学习积极性，达到热身效果，我将带领学生进行以下热身活动：

 

　　1.图形跑

 

　　方法：以小组为单位成一路纵队站好，教师领跑，在跑的过程中教师随机变化图形如三角形、圆形等口令。

 

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

 

　　(三)基本部分

 

　　1.示范

 

　　首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面完整示范和正面无球示范。示范结束后并针对进行提问：刚刚老师在发球时手臂姿势是怎样的?击球的部位在哪里?帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。

 

　　2.讨论

 

　　示范结束后，我会让学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。

 

　　3.讲解

 

　　此后为了帮助学生更加明确动作概念，我会讲解动作要领：以右手为例，发球前，面对球网，两脚前后站立，左脚在前，右脚尖稍向外转，两腿微曲;上体稍前倾，左手持球于腹前;发球时，将球向上抛起约30厘米，同时右臂后引，当球下落时，右脚蹬地，右臂自然伸直向前摆动，当摆至腹部右侧前方时，用手掌、半握拳或虎口击球的后下部，使球向前上方飞出。击球后随身体重心前移。

 

　　4.练习

 

　　为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：

 

　　(1)观看录像、图片、示范等做无球模仿练习：我会组织学生成四列横队体操队形，体会发球的动作方法。

 

　　(2)用吊球练习正面下手发球：具体组织为四列横队体操队形，提示学生体会击球的部位以及击球点。

 

　　(3)对墙或网进行发球练习，开始距离近一点然后过渡到远距离发球：让学生成四列横队体操队形，按照顺序从第一排到第四排依次进行练习。所有人发球后再统一捡球，未练习的学生可观察练习学生的动作，也可以原地无球练习。在此练习中学生可能会出现击球不准的情况，我会组织这些学生反复练习抛球，要求将球控制在一定高度，练习中教师强调击球时机和击球部位。

 

　　(4)两人一组隔网对发，面对面轮流发球，相互纠正动作：一、二横队为一大组，三、四列横队为一大组分别在一片场地练习，原队伍前后对应两人为一小组进行对发练习。学生需及时捡球，注意左右距离。

 

　　这样设计既遵循了循序渐进的教学原则，又能突破重点和难点。

 

　　5.检验—优生展示

 

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

 

　　6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将安排教学比赛—发球过网比赛，具体方法为：以体育小组为单位分为四组，每一组一列纵队站在底线处，第一名先发球，过网计1分，没过网不计分，依次进行，最后哪一小组得分多则获得胜利，见习生担任裁判工作。

 

　　(四)结束部分

 

　　为了帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—配乐放松操，之后会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励、肯定，帮助学生建立学习自信，提出希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。

 

　　八、场地器材

 

　　排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

 

　　九、预计负荷

 

　　练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。

 

　　十、课后反思